1.课程简要介绍：
课程名称：图文关系表现
课程所属单位：湖北美术学院版画系  第三插画工作室
工作室主任：查赛
任课教师：母贝旎
技术支持：多媒体，版种工作室
工作室宗旨： 
插画艺术专业的教学方向是在对绘画语言学习的基础上，以版画与插画的关系为切入点，研究、实践现代插画的新媒介，进一步拓展插画教学和插画创作的语言材料表现空间。并在版画专业教学特性的基础上展开应用性的绘画教学。
工作室的课程结构分为三个层面： 插画形式构建和版画技法语言实践；材料和媒介综合表达；艺术创作和插画实践。工作室重视学生的个人独立思考能力，注重扎实造型能力和插画创作能力的培养，强调提出问题和解决问题的能力，倡导关注生活，关注社会，以及时代文化形态的发展变化。主张把插画教育放入艺术生态的大环境中，使学生在实践中不断调整、更新、成长；让学院能力的教育、学生的创作活动与社会现实的发展紧密联系。因此工作室教学目标不仅仅是培养学生具备插画艺术语言表达和研究能力，而且注重培养学生主动参与和创造的意识，使其真正成为适应当今社会、文化发展需求的、有合理知识结构的插画艺术人才。
课程性质目的：
图文关系表现课程是版画系插图专业大学四年纪上学期的插画专业创作课。是一门集文本编写、连续插画创作、文图编辑转换为一体的综合性课程。在学习这门课的过程中，第一是要领会和分析制作系列原创插图所需要的文字载体、材料、创作语言与风格样式等相关背景知识，并了解制作原创插图的准备工作。第二是关于文本的编写、改编、脚本分镜与文字信息传达的讲解，讲解创作过程中安排学生对故事内容结构和形式进行分析，掌握分析及提炼文字的规律，使学生掌握化繁简信息为单纯信息，提炼出在表面的文字下最能表达主题的关键词，从而将抽象的文字描述引向具体，落实细节，推出具体形象。第三节是创意与表达手法问题，讲解构思和实施方法。这一阶段的主要工作内容是将文字信息以视觉化的图象形式表现出来，是运用所掌握的版画知识语言和技能从理性的构思到创造可视的形象和画面的过程。
2.具体课程实践：
课程名：图文关系表现
教学目的：
通过学习本课程，提高学生的艺术创作思维，理解文图对应的基本规律，掌握在插画创作中文图转换的基本策略与方法。逐步形成较为成熟的个人插画创作的表现手法。
课程结构：
第一章 文字脚本（1周20课时）
㈠目的要求：主要解决文本的故事构架与文字，需要学生短时间内确立表现内容，将故事简化为提纲式要点，明确出现的文字内容。
㈡主要内容：
1.文字脚本提纲设计
学生短时间内确立表现内容，原创故事、或者改编故事。并将其简化为提纲式要点，明确出中心文字内容。课程采用集体讨论的方式，要求学生独自将故事讲述清楚，其余学生可以提出对脚本的意见；每位学生都可以听取别人的建议，集体参与课程设计、活跃课堂气氛，启发学生的思考。脚本修改成提纲样式后再次讨论，确立最终的故事层次。
2.课时安排：
讲授4课时，辅导16课时
作业：故事脚本设计一部
第二章 角色造型与分镜设计（1周20课时）
㈠目的要求：在明确故事大纲内容后，根据需要设计出场的造型，明确基本的分镜头设计。主要解决造型与镜头语言设计衔接的问题
㈡主要内容：
角色造型
该阶段学生要明确自己的绘画方向性，这样设计的造型才能更好的体现连续插图的整体风格。确立造型草图后采用集体讨论的方式，所有草图都贴起来，教师依据故事内容逐个分析造型设计问题，通过比较来引导学生大胆改进造型，避免重复雷同和单一的造型设计，鼓励尝试多种造型风格设计。
分镜头设计
分镜设计在这个阶段中只需要明确的草图定位，要求学生确定系列插图的张数、页码数，根据造型和故事大纲设计分镜头。分镜设计是连续性插图的灵魂，所以分镜设计草图也是需要集体讨论的，将分镜设计草图按顺序张贴起来进行集体分析讨论，有助于同学们阶段修改的进行，激发学生间的相互学习和比较的氛围。
3.课时安排：
讲授4课时，辅导16课时
作业：完成连续插图的基本造型设计与分镜头草图设计。
第三章 图文关系转换阶段（1周20课时）
㈠目的要求：综合造型与分镜头设计进行主体设计，注重构图与色彩的综合表现。
㈡主要内容：
分镜头细致设计
经过前期分镜的草图创作，连续插图基本方案定型，此后需要将其进行深化，从而通过分镜头更好的突出文本想表达的内容，可从以下几个方面开始着手：1、人的动作、神情是反映情景的关键，从表现人物的精神和心态着手，多考虑人物的动态来强调典型性，或用特写来表现其特征、情绪和神态，或通过人物的组合表现人与人的关系、表现对于事物的看法或某种场合气氛。2、物在画面上被赋予特殊的意义，构思时可以考虑直接以物去诉求主题或象征某些事情，通过选择物的种类和作刻意的组合来用物说事，将人的感情寄托其中。3、景在画面上往往是借景喻事，常常表现的是景，透出的却是人和事件的关系，构思时可以考虑用景别的细节去展现人物的性格情绪和渲染事件的气氛，表现相关的事或预示事情的结果。
2.课时安排：
讲授4课时，辅导16课时
作业：完成连续性12张插图稿
第四章 连续性插图绘制设计（4周80课时）
㈠目的要求：调整连续插图的色彩表现与文字设计, 用版画语言完成最终插图稿，注重插图的整体设计。
主要内容：
1.插图整体绘制设计
学生在前期细化草图的各项准备工作完毕后开始进入绘制制作阶段，这个阶段的前期还以分镜头绘制的加强为基础，然后插图正稿开始进入版画语言的绘制转换阶段，对于正稿的绘制也采取“集体讨论—各自实施—集体讨论—各自实施” 的方式，在讨论中分析不同绘制方法中的问题，对绘制的效果做出正确的预见。要求学生将完整的连续性插图打样稿，并且张贴上墙进行讨论，修正调整整体阅读时出现的问题，包括造型、色彩、文字等，确立最终完成稿的质量。整体风格的把握也是这个阶段要解决的问题，及时的讨论可以解决最终色调、风格统一的问题。
2.课时安排：
讲授8课时，辅导72课时
作业：用版画的语言独立完成12张连续性插图